과도한 영상물 노출은  영유아의 발달을 저해할 수 있다.                                                             부모교육자료 12월 첫째 주

자신들을 둘러싼 세계에 대한 자극들에 빠르게 집중하고 몰입하는 영유아 시기에 다양한 감각(시각 청각 등)의 정도가 높은 영상물은 영유아의 집중을 끌기에 가장 유용한 도구일 수 있다.

그런 의미에서 교육적으로 유익한 조기학습용 TV 프로그램과 비디오매체는 부모의 교육열과 부합되어 혹은 양육담당자들에게는 영유아의 놀이나 휴식의 도구로 손쉽게 사용되기도 한다.

그러나 영상산업의 역사가 우리나라에 비해 훨씬 오래되고 특히 세계적으로 유명한 영유아용 영상프로그램을 제작한 선진국인 미국의 소아과학회에서 만 2세 이전 유아들에게는 TV 시청이나 비디오 시청을 피하도록 제도적 절차까지 마련하고 부모와 사회에게 적극적으로 알리고 있으며, 무려 40년간 진행되어온 1000편의 연구결과 TV가 아동에게 미치는 부정적인 영향력을 연구하여 영상물 과다의 문제점들을 제시하는 시민단체인 'Action for Children'이 있는 현상은 영유아를 돌보는 사람들이 반드시 재고해야 할 사항으로 보인다.

이경숙 외 연구팀이 진행한 서울과 경기지역의 50개월 미만 영유아 중 정상집단 460명을 대상으로 영상물 시청에 대한 실태조사와 이들 중 120명을 무선 선별하여 임상집단 영유아 117명과 영상물 시청실태와 경향성을 비교한 결과에 따르면 영상물 과다노출로 인해 발달의 문제가 생긴 집단의 영유아는 생후 12개월 미만시기부터 매일 2시간 이상씩 영상물에 노출되었고, 영상물 시청태도도 부모가 집안일을 하는 동안 부모의 적절한 개입이나 상호작용 없이 영유아 혼자 매우 집중해 보는 상황이었고, 특히 생후 6개월부터 영상물에 거의 매일 하루 4시간 이상씩 노출되어 병리적 증상을 보이는 임상집단 영유아들의 발달적 특성은 신체적 발달에는 특별한 지연이 없었으나 주 양육자인 어머니와 불안정 애착을 형성하고 있었으며, 자폐증 영유아보다는 낮지만 정상영유아들보다는 높은 정도의 자폐적 성향을 가지고 있고, 언어발달지연과 사회적 상호작용의 결함, 정서조절문제, 역기능적 활동수준, 과도한 경직성과 기타 여러 가지 행동문제를 가지고 있는 것으로 나타났다.

특히 이들 영유아 어머니들의 역기능적인 양육태도와 관련성이 높았는데 대부분의 어머니들이 불안과 우울문제, 미숙한 양육기술과 부부불화, 시댁간 갈등, 유아의 까다로운 기질문제, 사회적 고립, 경제적 어려움, 신체적 질병 순으로 어려움을 가지고 있었다.

물론 부모나 양육자가 선별하여 제한된 시간내에 함께 시청하고 그 경험을 공유한다면 그 피해는 없으나 많은 사람들이 생각하는 것처럼 영유아의 뇌발달을 자극하여 긍정적 영향을 미칠 수도 있다는 의견에 대해서는 현재까지 연구결과들은 대부분 부정적인 입장을 대변하고 있다. 참고로 본 연구팀에서 제안하고 교육과학부에서 제작한 비디오 관련 유인물의 내용은 다음과 같다.

■ 비디오나 TV 영상물 시청을 어떻게 해야 할까요?

1. 만 2세 이전에는 비디오나 TV를 가급적이면 보여주지 마세요

2. 비디오나 TV 시청을 할 수 있는 일정시간을 아이와 함께 정해놓으세요

3. 비디오나 TV 시청 시간은 한 번에 30분 씩 하루 1시간 미만으로 정해놓으세요

4.비디오나 TV 프로그램은 유아의 발달단계에 적합한 지를 확인하고 보여주세요

5.비디오나 TV 시청을 할 때, 반드시 어머니나 양육자가 함께 시청을 하세요

6.영유아를 대신 돌보아주는 형태로(일명 “아이 돌봐주는 비디오”) 비디오나 TV시청을 하지 않게 하세요.

7.시청을 하는 동안이나 시청 한 이후에는 내용과 느낌에 대해 이야기를 나누세요

8.되도록이면 영상물 시청보다는 어머니(양육자)가 함께 산책을 나가거나 상호작용 놀이를 해주세요.

- 이 경 숙(한신대학교 재활학과 교수)

서울시보육정보센터 보육칼럼 8호

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